Uso y percepción de herramientas de inteligencia artificial para el aprendizaje de cirugía general entre estudiantes de medicina

EspañolEste trabajo evalúa el uso y la percepción de herramientas de inteligencia artificial (IA) generativa para el aprendizaje de Cirugía General en estudiantes de medicina del ciclo clínico pertenecientes a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) y a la Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) durante el período mayo-agosto de 2026. A través de un estudio observacional, descriptivo y transversal en una muestra de 120 estudiantes mediante muestreo probabilístico aleatorio simple, se aplicó un cuestionario estructurado y validado de 22 reactivos. Los resultados muestran que el 71.7% de los alumnos utiliza herramientas de IA para estudiar cirugía (28.5% de forma diaria y 43.2% semanal), siendo ChatGPT (83.3%) y Gemini (58.3%) las plataformas más empleadas. El 88.3% percibió una alta utilidad en el estudio de anatomía quirúrgica y el 85.0% en la resolución de casos clínicos. Asimismo, el 74.2% identificó el riesgo de alucinaciones en los contenidos generados y el 81.7% demandó capacitación formal sobre su uso ético. Se concluye que existe una elevada adopción de la IA en la preparación quirúrgica teórico-práctica, subrayando la necesidad de integrar formalmente la alfabetización digital y la ética algorítmica en el currículo médico.InglésThis study evaluates the use and perception of generative artificial intelligence (AI) tools for General Surgery learning among clinical-stage medical students at Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) and Universidad Tecnológica de Santiago (UTESA) during May–August 2026. Conducting an observational, descriptive, cross-sectional study on a sample of 120 students selected via simple random sampling, a validated 22-item structured questionnaire was administered. Results indicate that 71.7% of students utilize AI tools for surgical study (28.5% daily, 43.2% weekly), with ChatGPT (83.3%) and Gemini (58.3%) being the most widely used. High utility was reported in surgical anatomy (88.3%) and clinical case resolution (85.0%). Additionally, 74.2% identified the risk of hallucinations in AI content, and 81.7% requested formal training on ethical AI use. The findings demonstrate high adoption of AI in theoretical and practical surgical preparation, highlighting the need to formally integrate digital literacy and algorithmic ethics into the medical curriculum.