Verbesserung der pränataldiagnostischen Ultraschallkompetenz durch ein adaptives, technologiegestütztes Schulungssystem (AdaptUS)

Die pränatale Ultraschalldiagnostik spielt eine zentrale Rolle bei der Beurteilung der fetalen Entwicklung und der frühzeitigen Erkennung möglicher Komplikationen. Konventionelle Ultraschallschulungen berücksichtigen jedoch häufig nur begrenzt die gezielte Förderung von Bilderkennung und Bildinterpretation. Ziel dieser Arbeit war es daher, die Wirksamkeit des technologiegestützten, adaptiven Lernsystems AdaptUS zur Verbesserung der diagnostischen Ultraschallkompetenz von Medizinstudierenden zu untersuchen. In einer prospektiven Querschnittsstudie mit kontrollierter Interventionskomponente wurden 76 Medizinstudierende in eine Interventionsgruppe (n = 37) und eine Kontrollgruppe (n = 39) eingeteilt. Die Interventionsgruppe absolvierte ein fünftägiges Training mit AdaptUS, bei dem fehlerhaft bewertete Ultraschallbilder erneut in den Lernprozess eingebunden wurden. Beide Gruppen wurden vor und nach der Intervention anhand standardisierter Aufgaben zur Interpretation pränataler Ultraschallbilder untersucht. Die durchschnittliche Testleistung der Interventionsgruppe stieg von 70,9 % auf 86,0 % und verbesserte sich damit signifikant (p < 0,001). In der Kontrollgruppe zeigte sich hingegen keine signifikante Verbesserung; die mittlere Leistung sank von 62,0 % auf 59,0 %. Auch der Vergleich der Leistungsänderungen zwischen beiden Gruppen zeigte einen signifikanten Unterschied zugunsten der Interventionsgruppe. Darüber hinaus wurde AdaptUS von den Teilnehmenden überwiegend positiv bewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass ein adaptives, technologiegestütztes Trainingssystem die diagnostische Bildinterpretation in der pränatalen Ultraschalldiagnostik wirksam unterstützen kann. AdaptUS bietet damit einen vielversprechenden Ansatz zur Ergänzung konventioneller Lehrmethoden und zur stärkeren Individualisierung der medizinischen Ultraschallausbildung.