Efeito da Equoterapia nas habilidades comunicativas, compreensão verbal e cognição de Crianças com Síndrome de T21

Introdução: A linguagem envolve diversas competências no desenvolvimento infantil, desde a capacidade de compreensão, até o uso pragmático da fala. Entretanto, em crianças com T21, observam-se alterações que podem limitar a participação social e reforçam a importância de intervenção precoce e contextualizada. Objetivo: Investigar os efeitos da equoterapia no desenvolvimento das habilidades comunicativas, cognitivas e da compreensão verbal em crianças com T21. Método: Trata-se de uma pesquisa com delineamento longitudinal, com abordagem prospectiva e caráter pré-experimental, sem inclusão de grupo controle e sem randomização dos participantes. A amostra foi constituída por 10 crianças entre 3 e 13 anos, com comunicação verbal presente e participação ativa nas sessões de equoterapia. O protocolo de avaliação utilizado foi o PROC, e a terapia fonoaudiológica baseou-se no Programa Passo a Passo na Comunicação. Resultados: A análise da pontuação total do PROC pós-intervenção demonstrou que 80% das crianças apresentaram melhora geral nos domínios avaliados pelo protocolo, variando de 5 a 27 de pontuação bruta. Conclusão: O perfil linguístico e cognitivo de crianças com T21 é marcadamente heterogêneo, entretanto, com tendência a resultados positivos nas habilidades comunicativas pragmáticas, cognitivas e da compreensão verbal após intervenção com equoterapia.