Envelopes multimodais de atencionalidade de uma criança autista no contexto da contação de histórias na educação infantil

Este artigo analisa os envelopes multimodais de atencionalidade de uma criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA) durante a contação de histórias na Educação Infantil. Fundamentado nos conceitos de atenção conjunta, aquisição sociocognitiva da linguagem e multimodalidade, investiga produções vocais, gestos, direcionamentos do olhar e prosódia facial. A pesquisa, de caráter etnográfico e microetnográfico, foi realizada em uma creche municipal de João Pessoa, mediante observação participante, gravações e análise de cenas interacionais. Os resultados evidenciam o envolvimento da criança em situações triádicas e quaternárias de atenção conjunta, por meio de imitação, compartilhamento de perspectivas e sincronização multimodal. Conclui-se que a contação de histórias favorece a participação, inclusão e desenvolvimento da linguagem.