Educación al alta con teach-back y autocuidado en insuficiencia cardíaca

Se evaluó el efecto adicional del teach-back sobre el autocuidado después del alta por insuficiencia cardíaca. Se desarrolló un estudio cuasiexperimental prospectivo con control concurrente, integrado por 480 pacientes de 16 unidades agrupadas en ocho pares durante 2025. La asignación se realizó por disponibilidad organizativa, sin aleatorización. Ambos grupos recibieron dos sesiones de veinte minutos y una llamada de refuerzo; la diferencia fue la comprobación iterativa de comprensión. El desenlace fue la puntuación EHFScB-9 transformada de cero a cien, a los treinta días. Se aplicó un análisis de covarianza ajustado por puntuación basal, pares y covariables, con errores agrupados y treinta imputaciones para pérdidas entre supervivientes. Respondieron 436 pacientes y fallecieron diez. La diferencia ajustada favoreció al teach-back en 5,54 puntos (intervalo de confianza del 95 %: 3,41–7,67). El teach-back se asoció con mejor autocuidado informado, pero la asignación no aleatoria, el número de unidades y el seguimiento breve limitaron la interpretación causal y la extrapolación a resultados clínicos.